“走進五峰”  助力中小學生共圓幸福成長夢!系列之一

湖北陽明心理研究院(以下簡稱“研究院”)20165月成立,2017年至2018年,持續開展“讓家更溫暖,社區更和諧”心理援助活動。二年來共有近百個家庭獲益,同時也產生了良好的社會影響,該項目還被納入到2018年度湖北省“省級財政支持社會組織參與社會服務項目立項名單”。

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1 梁小群(右2)院長參加扶貧簽約儀式

繼第一個社會公益項目取得成功,2019年的5月,為響應省社會組織管理局積極參與扶貧攻堅行動的號召,研究院黨支部結合實際,經過討論,確立了“走進五峰助力中小學共圓幸福成長夢”的扶貧主題。5月16,梁小群院長親赴湖北省級貧困縣五峰,出席了由湖北省社會組織管理局舉辦的社會組織走進五峰意向書簽約儀式。與五峰縣教育局共同簽署了心理健康教育扶貧意向書。

 

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2 五峰縣教育局代表宋玉芳工會主席與梁小群院長簽約


  對于做好五峰縣留守兒童的心理健康教育扶貧工作,梁小群院長與五峰教育局領導反復溝通協商制定留守兒童心理健康扶貧活動方案。方案有以下幾個特點:

首先,通過繪畫了解兒童心理及其需求。信手涂鴉是兒童的天然喜好,通過繪畫是了少年兒童心理及其需求的最快速而又簡單有效的手段。從孩子們的繪畫去接近與深入到孩子的心靈中去,通過欣賞、發現和解讀,拉近與孩子們的心理距離。

其次,引導中小學生建立對家的新認知。對于孩子們的心理體驗來說,“父母在哪,家就在哪!”所謂的留守兒童,是講物理環境中,父母在外地城市而孩子在農村家庭。留守兒童概念遠在1998年提出,成為社會廣泛關注的時間點在2006年至2008年(20064月全國加強農村留守兒童關愛保護工作電視電話會議召開,到20082月全國婦聯《農村留守兒童狀況調查報告發布)。那時互聯網尚不普及,移動互聯網尚未形成,留守兒童家的概念只能停留在物理環境之中,這必然給孩子的心靈留下留守之家的體驗。而今,農村移動互聯網已經相當普及,兒童都可以做到“一家在手”,網上家人觸手可及。中小學兒童均已經形成獨立的生活自理能力,與父母的心靈情感聯結基本上可以通過手機互聯網來實現。從心理環境來講,自然物理環境之家可以通過移動手機網絡環境之家來大部分替代。如果引導孩子們建立起網上家庭的新認知,就能化解留守的心理認知,擺脫留守的心理陰影。

第三,助力孩子們的幸福成長夢。給孩子們呈現一個物聯網社會,通過讓手機當畫板,時刻畫出孩子與父母、與社會的情感連續線。不給孩子們貼“留守兒童”標簽,淡化留守概念,讓學校與孩子們充分認知到在移動互聯網普及的現代社會,家就在身邊,家就在網上,手機不并只是用來玩游戲,手機更是讓孩子得心應手地聯結父母心靈和世界的萬花筒。有了移動互聯網和手機,父母再遠,也就在跟前,山再深也能讓孩子目睹色彩斑瀾的城市。在自然環境基礎上的移動互聯網環境中,與父母的空間距離對于追求幸福成長,不再是障礙,互聯網顛覆了“留守”的環境心理,智能手機讓孩子們重回到父母的心中。